Репозиторий
Белорусского государственного университета иностранных языков
ISSN (online):
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17981Полная запись метаданных
| Поле DC | Значение | Язык |
|---|---|---|
| dc.contributor.author | Рускевич, Л. В. | - |
| dc.date.accessioned | 2026-02-12T11:45:11Z | - |
| dc.date.available | 2026-02-12T11:45:11Z | - |
| dc.date.issued | 2025 | - |
| dc.identifier.citation | Рускевич, Л. В. Обучение эмфатической английской просодии в лингвистическом вузе / Л. В. Рускевич // Современные исследования звучащей речи 2025: сб. науч. ст. / редкол. : В. В. Яскевич (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУИЯ, 2025. – С. 42–46. | en_US |
| dc.identifier.isbn | 978-985-28-0333-5 | - |
| dc.identifier.uri | http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17981 | - |
| dc.description | The article discusses teaching emphatic English prosody to EFL university students and describes the experience of teaching practical English phonetics at MSLU. Students are taught emphatic prosodic structures to convey expressive attitudes and semantic emphasis. Pronunciation training is based on the principle of comparing neutral and expressive prosody in minimal pairs of phrases. The results show that students successfully master emphatic tonal accents and understand the link between vocabulary and prosody, although their intonation is less expressive compared to that of native speakers. The article emphasizes the effectiveness of the cognitive approach for the formation of pronunciation competencies. ENGLISH, ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE (EFL), PROSODY, INTONATION, EXPRESSIVITY, EMPHASIS, PITCH ACCENT. | en_US |
| dc.description.abstract | Статья посвящена обучению эмфатической просодии на английском языке в условиях искусственного билингвизма и основана на опыте преподавания практической фонетики английского языка в МГЛУ. Целью является освоение студентами эмфатических просодических структур для выражения отклоняющихся от нейтральности модальнопрагматических значений и смыслового выделения. Обучение строится на принципе сопоставления нейтральной и экспрессивной просодии в минимальных парах фраз. Результаты показывают, что студенты успешно осваивают эмфатические тональные акценты и понимают связь между лексикой и просодией, хотя степень экспрессивности уступает речи носителей. Делается вывод об эффективности когнитивного подхода для формирования произносительных компетенций. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ, ПРОСОДИЯ, ИНТОНАЦИЯ, ЭКСПРЕССИВНОСТЬ, ЭМФАЗА, ТОНАЛЬНЫЙ АКЦЕНТ. | en_US |
| dc.publisher | Белорусский государственный университет иностранных языков | en_US |
| dc.subject | Методика преподавания отдельных языков | en_US |
| dc.subject | Обучение языковому материалу (фонетика, грамматика, лексика) | en_US |
| dc.subject | Методика преподавания отдельных языков в вузе | en_US |
| dc.subject | Английский язык | en_US |
| dc.title | Обучение эмфатической английской просодии в лингвистическом вузе | en_US |
| dc.title.alternative | Teaching emphatic English prosody to efl university students | en_US |
| dc.type | Article | en_US |
| Располагается в коллекциях: | Современные исследования звучащей речи (статьи) | |
Файлы этого ресурса:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 42-46.pdf | 544,77 kB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.