Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17821
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorБыканова, Н. Н.-
dc.date.accessioned2026-01-28T08:50:48Z-
dc.date.available2026-01-28T08:50:48Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationБыканова, Н. Н. Обучение умениям рефлексии и компрессии иноязычного текста в письменной речи студентов-программистов с использованием искусственного интеллекта / Н. Н. Быканова // Язык в эпоху цифровых трансформаций и развития искусственного интеллекта : сб. науч. ст. по итогам II междунар. науч. конф., Минск, 23–24 окт. 2025 г. / редкол. : Н. Е. Лаптева (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУИЯ, 2025. – С. 274–280.en_US
dc.identifier.isbn978-985-28-0275-8-
dc.identifier.urihttp://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17821-
dc.descriptionBykanova N. In the modern world, artificial intelligence is increasingly influencing the methods of teaching foreign languages, no longer acting as just a tool used by teachers. This article discusses some of the goals of teaching programming students to write in a foreign language, as well as the relationship between writing and reading, which mainly requires the ability to compress text, while writing decompresses internal speech into an expanded written form. Based on this, a set of exercises is proposed that help students develop text compression skills designed to work in mini-groups using chatbot queries. Working in mini-groups can have a positive impact on the ability of reflection and self-reflection, which is also facilitated by text compression training, and interaction with a chatbot allows not only to diversify communication methods, but also to consider a chatbot as a separate participant in communication. Key words: teaching writing; artificial intelligence; chat-bot; teaching reflection; teaching text compression.en_US
dc.description.abstractВ современном мире искусственный интеллект оказывает все большее влияние на методы в обучении иностранным языкам, уже не выступая только лишь инструментом, к которому прибегают преподаватели. В данной статье рассматриваются некоторые цели обучения студентов-программистов иноязычной письменной речи, а также взаимосвязь между обучением письменной речи и чтению, при котором в основном и требуется умение компрессии текста, тогда как в письменной речи происходит декомпрессия внутренней речи в развернутую письменную форму. На основе этого предлагается комплекс упражнений, которые помогают развивать у студентов умения компрессии текста, предназначенные для работы в мини-группах с использованием запросов в чат-бот. Работа в мини-группах может оказывать положительное влияние на умение рефлексии и саморефлексии, которым также содействует обучение компрессии текста, а взаимодействие с чат-ботом позволяет не только разнообразить способы общения, но также рассматривать чат-бота как отдельного участника общения. Ключевые слова: обучение письменной речи; искусственный интеллект; чат-бот; обучение рефлексии; обучение компрессии текста.en_US
dc.publisherБелорусский государственный университет иностранных языковen_US
dc.subjectМетодика преподавания отдельных языковen_US
dc.subjectТехнологии, методы, формы и средства обученияen_US
dc.subjectОбучение видам речевой деятельности (говорение, чтение, письмо, перевод, аудирование)en_US
dc.subjectИнформатика и информационные технологииen_US
dc.titleОбучение умениям рефлексии и компрессии иноязычного текста в письменной речи студентов-программистов с использованием искусственного интеллектаen_US
dc.title.alternativeTeaching Reflection And Foreign Language Text Compression Skills In The Written Language Using Artificial Intelligenceen_US
dc.typeArticleen_US
Располагается в коллекциях:Язык в эпоху цифровых трансформаций и развития искусственного интеллекта (статьи)

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
274-280.pdf8,88 MBAdobe PDFПросмотреть/Открыть


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.