Репозиторий
Белорусского государственного университета иностранных языков
ISSN (online):
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17830| Название: | Использование ИИ в обучении английскому языку в средней школе: анализ диалогового взаимодействия |
| Другие названия: | The Use Of Ai In Teaching English In Middle School: The Analysis Of Dialogue Interaction |
| Авторы: | Иваненко, Л. А. Шавловская, Д. В. Сыч, С. А. |
| Ключевые слова: | Методика преподавания отдельных языков Технологии, методы, формы и средства обучения Обучение видам речевой деятельности (говорение, чтение, письмо, перевод, аудирование) Методика преподавания отдельных языков в школе Информатика и информационные технологии Английский язык |
| Дата публикации: | 2025 |
| Издатель: | Белорусский государственный университет иностранных языков |
| Библиографическое описание: | Иваненко, Л. А. Использование ИИ в обучении английскому языку в средней школе: анализ диалогового взаимодействия / Л. А. Иваненко, Д. В. Шавловская, С. А. Сыч // Язык в эпоху цифровых трансформаций и развития искусственного интеллекта : сб. науч. ст. по итогам II междунар. науч. конф., Минск, 23–24 окт. 2025 г. / редкол. : Н. Е. Лаптева (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУИЯ, 2025. – С. 299–306. |
| Аннотация: | Современные цифровые технологии, включая искусственный интеллект (ИИ), активно трансформируют образовательные процессы, предлагая новые инструменты для развития языковых навыков. В данной статье исследуется потенциал ИИ-чат-ботов в обучении английскому языку на примере эксперимента с учащимися 6-х классов. Цель работы – оценить эффективность диалогового взаимодействия школьников с ИИ-собеседником (DeepSeek Chat) в контексте развития коммуникативных компетенций. Методология включает дискурсивный анализ диалога между ученицей (12 лет, уровень CEFR A2) и чат-ботом на тему организации досуга. Анализ показывает, что ИИ успешно адаптируется к возрастным особенностям пользователя: использует упрощённый синтаксис, эмоциональные маркеры (смайлы) и тематически релевантные предложения. Однако выявлены ограничения, такие как неспособность бота распознавать скрытые смыслы, корректировать языковые ошибки и поддерживать сложные сценарии диалога. Таким образом, авторы приходят к следующим выводам: чат-бот эффективен для тренировки базовых коммуникативных навыков и снижения языкового барьера; управление диалогом остаётся за учеником, что способствует развитию инициативности; необходима доработка ИИ-алгоритмов для образовательных целей, включая функции коррекции ошибок и гибкого ветвления диалога. Практическая значимость исследования заключается в рекомендациях по интеграции ИИ-инструментов в учебный процесс, учитывая их текущие ограничения. Перспективы включают изучение долгосрочного эффекта таких взаимодействий и модификацию чат-ботов для педагогических задач. Ключевые слова: цифровые образовательные технологии; ИИ в образовании; английский язык; коммуникативные навыки; дискурсивный анализ. |
| Описание: | Ivanenko L., Shavlovskaya D., Sych S. Modern digital technologies, including artificial intelligence (AI), actively transform educational processes, offering new tools for developing language skills. This article explores the potential of AI chatbots in teaching ESL using the example of an experiment with 6th grade students. The aim of the work is to evaluate the effectiveness of students' interaction with an AI interlocutor (DeepSeek Chat) in the context of the development of communicative skills. The methodology includes a discourse analysis of a dialogue between a student (12 years old, CEFR A2 level) and a chatbot on the topic of leisure activities. The analysis shows that AI successfully adapts to the age of the user: it uses simplified syntax, emotional markers (emoji) and thematically relevant suggestions. However, limitations have been identified, such as the bot's inability to recognize hidden meanings, correct language errors, and support complex dialogue scenarios. Thus, the authors come to the following conclusions: a chatbot is effective for training basic communication skills and reducing the language barrier; dialogue management remains with the student, which contributes to the development of initiative; AI algorithms need to be improved for educational purposes, including error correction and flexible dialogue branching functions. The practical significance of the study lies in the recommendations for integrating AI tools into the educational process, taking into account their current limitations. The prospects include studying the long-term effect of such interactions and modifying chatbots for pedagogical tasks. Key words: digital educational technologies; AI in education; English as a second language; communication skills; discourse analysis. |
| URI: | http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17830 |
| ISBN: | 978-985-28-0275-8 |
| Располагается в коллекциях: | Язык в эпоху цифровых трансформаций и развития искусственного интеллекта (статьи) |
Файлы этого ресурса:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 299-306.pdf | 8,09 MB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.