Digital Repository
Belarusian state university of foreign languages
ISSN (online):
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17839| Title: | Искусственный интеллект в образовательных целях: мотивационные, этические и когнитивные аспекты |
| Other Titles: | Artificial Intelligence In Education: Motivational, Ethical, And Cognitive Aspects |
| Authors: | Разорвина, А. С. Куварина, Е. Н. |
| Keywords: | Образование. Педагогические науки Высшее профессиональное образование. Педагогика высшей школы Теория и методика воспитания Информатика и информационные технологии |
| Issue Date: | 2025 |
| Publisher: | Белорусский государственный университет иностранных языков |
| Citation: | Разорвина, А. С. Искусственный интеллект в образовательных целях: мотивационные, этические и когнитивные аспекты / А. С. Разорвина, Е. Н. Куварина // Язык в эпоху цифровых трансформаций и развития искусственного интеллекта : сб. науч. ст. по итогам II междунар. науч. конф., Минск, 23–24 окт. 2025 г. / редкол. : Н. Е. Лаптева (отв. ред.) [и др.]. – Минск : БГУИЯ, 2025. – С. 365–370. |
| Abstract: | В данной статье рассматривается проблема восприятия технологии искусственного интеллекта (ИИ) в образовательной среде, с акцентом на мотивационные, когнитивные и этические аспекты. На основе анкетного опроса боле 100 респондентов были выявлены различия в отношении к ИИ, уровне цифровой компетенции и мотивации к его использованию. Выделены три группы респондентов: энтузиасты, осторожные пользователи и скептики. Установлено, что среди студентов преобладают энтузиасты, демонстрирующие высокий уровень доверия к ИИ и активное использование творческих инструментов. Преподаватели, напротив, проявляют больше скепсиса, что объясняется возрастным и профессиональным барьером, отсутствием методической базы и этическим опасениями. В статье также предпринята попытка оценить дальнейшую траекторию развития ИИ в образовании. Полученные данные позволяют глубже понять факторы влияния ИИ на образование и подчеркивают необходимость более вдумчивого подхода и дифференцированной стратегии интеграции технологии в обучение с учетом характеристик целевых групп. Ключевые слова: искусственный интеллект (ИИ); иностранный язык; образование; тенденции в образовании; мотивация. |
| Description: | Razorvina А., Kuvarina Е. This article studies the problem of perception of artificial intelligence (AI) technology in the educational environment, with an emphasis on motivational, cognitive and ethical aspects. Based on a questionnaire survey of more than 100 respondents, differences in attitudes towards AI, the level of digital competence and motivation to use it were revealed. There are three groups of respondents: enthusiasts, cautious users, and skeptics. It has been established that enthusiasts predominate among students, demonstrating a high level of trust in AI and the active use of creative tools. Teachers, on the other hand, show more skepticism. This is due to the age and professional barrier, lack of a methodological framework, and ethical concerns. The article also attempts to assess the further trajectory of AI development in education. The data obtained allow for a deeper understanding of the factors influencing AI on education and emphasize the need for a more thoughtful approach and a differentiated strategy for integrating technology into education, taking into account the characteristics of target groups. Key words: artificial intelligence (AI); foreign language; education; trends in education; motivation. |
| URI: | http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17839 |
| ISBN: | 978-985-28-0275-8 |
| Appears in Collections: | Язык в эпоху цифровых трансформаций и развития искусственного интеллекта (статьи) |
Files in This Item:
| File | Description | Size | Format | |
|---|---|---|---|---|
| 365-370.pdf | 6,46 MB | Adobe PDF | View/Open |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.