Digital Repository
Belarusian state university of foreign languages
ISSN (online):
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17905| Title: | Использование искусственного интеллекта с целью разработки учителем средств контроля и оценки лексической и грамматической компетенций учащихся |
| Other Titles: | Use Of Artificial Intelligence By Teachers To Develop Tools For Assessing Students’ Lexical And Grammatical Competence |
| Authors: | Будько, А. Ф. Курьян, В. В. |
| Keywords: | Образование. Педагогические науки Общеобразовательная школа. Педагогика школы Дидактика Контроль и оценка результатов обучения. Успеваемость учащихся Информатика и информационные технологии |
| Issue Date: | 2025 |
| Publisher: | Белорусский государственный университет иностранных языков |
| Citation: | Будько, А. Ф. Использование искусственного интеллекта с целью разработки учителем средств контроля и оценки лексической и грамматической компетенций учащихся / А. Ф. Будько, В. В. Курьян // Функциональная лингвистика и коммуникация : вызовы и перспективы : cтатьи по результатам международной научной конференции. Минск, 17–18 октября 2025 г. / редкол. : Е. В. Зуевская [и др.]. – Минск: БГУИЯ, 2025. – С. 26–31. |
| Abstract: | Статья посвящена проблеме использования искусственного интеллекта для организации контроля и оценки формирования лексической и грамматической компетенций. В качестве методологической основы исследования применяется системнодеятельностный подход, который позволяет рассмотреть контроль и оценку как систему (цели, объекты, средства) и как деятельность. На основе системно-деятельностного подхода сформулированы требования к формулировке установок для искусственного интеллекта: указание целей контроля и оценки процесса и результата обучения, описание объектов контроля и оценки. Проведенный анализ сгенерированных искусственным интеллектом (ИИ) заданий выявил как их соответствие поставленным целям (постепенное нарастание сложности, комплексность), так и определенные недостатки: неточности в инструкциях, несоответствие языкового материала программе, отсутствие коммуникативных задач в формулировках. Ключевые слова: контроль и оценка; лексическая и грамматическая компетенции; системно-деятельностный подход; искусственный интеллект; средства контроля и оценки. |
| Description: | Budko А. F., Kuryan V. V. The article addresses the issue of using artificial intelligence to organize the assessment and evaluation of the formation of lexical and grammatical competences. The methodological basis of the study is the system-activity approach, which makes it possible to consider assessment and evaluation both as a system (goals, objects, tools) and as an activity. Based on the system-activity approach, requirements have been formulated for setting instructions for artificial intelligence: specifying the goals of assessing and evaluating the process and results of learning, and describing the objects of assessment. The analysis of AI-generated tasks revealed both their alignment with the stated goals (gradual increase in complexity, comprehensiveness) and certain shortcomings: inaccuracies in instructions, inconsistency of the language material with the curriculum, and the absence of communicative tasks in the formulations. Key words: assessment and evaluation; lexical and grammatical competences; system-activity approach; artificial intelligence; assessment tools. |
| URI: | http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17905 |
| ISBN: | 978-985-28-0334-2 |
| Appears in Collections: | Функциональная лингвистика и коммуникация : вызовы и перспективы (статьи) |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.