1. Репозиторий БГУИЯ
  2. Труды и научные публикации БГУИЯ
  3. Вестник БГУИЯ
  4. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков
  5. Вестник БГУИЯ. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков (статьи)
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс: http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17991
Полная запись метаданных
Поле DCЗначениеЯзык
dc.contributor.authorВалуйская, Т. Л.-
dc.contributor.authorКокорева, С. А.-
dc.date.accessioned2026-02-12T12:49:52Z-
dc.date.available2026-02-12T12:49:52Z-
dc.date.issued2025-
dc.identifier.citationВалуйская, Т. Л. Успешность учебной деятельности студентов-лингвистов: взгляд сквозь призму когнитивных ошибок / Т. Л. Валуйская, С. А. Кокорева // Вестник БГУИЯ. Сер. 2, Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков. – 2025. – № 1 (1). – С. 36–44.en_US
dc.identifier.urihttp://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/17991-
dc.descriptionValuyskaya T., Kokoreva S. This article presents the results of a study examining the relationship between cognitive distortions and the success of foreign language learning among students at the professional level. The findings indicate that students’ self-assessment of their foreign language learning success is negatively correlated with most types of cognitive distortions errors. Moreover, the overall pattern of cognitive distortions appears to be more closely associated with success in individual academic disciplines than with general academic performance in foreign language learning. K e y w o r d s : cognitive distortions; students; language-related specializations; academic performance; self-assessment of academic achievement; foreign language.en_US
dc.description.abstractВ статье представлены результаты исследования взаимосвязи когнитивных ошибок и успешности изучения иностранного языка студентами на профессиональном уровне. Анализ показывает, что самооценки успешности изучения иностранного языка отрицательно коррелируют с большинством когнитивных ошибок. Совокупность когнитивных искажений более связана с успешностью изучения каждой конкретной учебной дисциплины, чем с общей академической успеваемостью по иностранному языку. К л ю ч е в ы е с л о в а : когнитивные ошибки; студенты; лингвистические специальности; академическая успеваемость; самооценка академической успеваемости; иностранный язык.en_US
dc.publisherБелорусский государственный университет иностранных языковen_US
dc.subjectПсихологияen_US
dc.subjectОбщая психологияen_US
dc.titleУспешность учебной деятельности студентов-лингвистов: взгляд сквозь призму когнитивных ошибокen_US
dc.title.alternativeAcademic Success of Linguistic Students: a View through the Lens of Cognitive Distortionsen_US
dc.typeArticleen_US
Располагается в коллекциях:Вестник БГУИЯ. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков (статьи)

Файлы этого ресурса:
Файл Описание РазмерФормат 
36-44.pdf133,02 kBAdobe PDFПросмотреть/Открыть
Показать базовое описание ресурса


Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.