Digital Repository
Belarusian state university of foreign languages
ISSN (online):
Please use this identifier to cite or link to this item:
http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/20298| Title: | Стратегии обратной связи для организации контроля и оценки формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся |
| Other Titles: | Feedback Strategies for Organization of Assessment and Evaluation of the Development of Pupils’ Foreign Language Communicative Competence |
| Authors: | Курьян, В. В. |
| Keywords: | Методика преподавания отдельных языков Контроль и оценка результатов обучения. Успеваемость учащихся Методика преподавания отдельных языков в школе Немецкий язык |
| Issue Date: | 2026 |
| Publisher: | Белорусский государственный университет иностранных языков |
| Citation: | Курьян, В. В. Стратегии обратной связи для организации контроля и оценки формирования иноязычной коммуникативной компетенции учащихся / В. В. Курьян // Вестник БГУИЯ. Сер. 2, Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков. – 2026. – № 1 (2). – С. 77–86. |
| Abstract: | В статье рассматривается проблема организации обратной связи в процессе контроля и оценки формирования иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК) учащихся учреждений общего среднего образования. Обратная связь (ОС) определяется как комплекс полученных в результате контрольно-оценочной деятельности (КОД) сведений о процессе и результате формирования ИКК. С целью организации обратной связи, выполнения требований системности, упорядоченности, актуальности разработаны стратегии обратной связи как совокупность действий учителя и учащихся по получению, анализу и систематизации обратной связи. В соответствии с этапами управления КОД (планирование, организация, обработка, сообщение информации учащимся) определены три типа стратегий: стратегии получения обратной связи; стратегии анализа обратной связи; стратегии интерпретации и передачи обратной связи. Ключевые слова : обратная связь; требования к обратной связи; стратегии обратной связи; контрольно-оценочная деятельность; учреждения общего среднего образования. |
| Description: | Kuryan V. The article addresses the issue of organizing feedback in the process of assessment and evaluation of development of foreign language communicative competence (FLCC) by pupils of general secondary education institutions. Feedback is defined as the set of information obtained through assessment and evaluation activities (CAA) about the process and outcomes of FLCC development. In order to organize feedback and meet the requirements of systematicity, orderliness, and relevance, feedback strategies have been developed as a set of actions by teachers and pupils to obtain, analyze, and systematize feedback. In accordance with the stages of CAA management (planning, organization, processing, and reporting information to pupils), three types of strategies are identified: strategies for obtaining feedback; strategies for analyzing feedback; strategies for interpreting and transmitting feedback. Key words : feedback; requirements for feedback; feedback strategies; assessment and evaluation activities; institutions of general secondary education. |
| URI: | http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/20298 |
| Appears in Collections: | Вестник БГУИЯ. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков (статьи) |
Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.