Репозиторий
Белорусского государственного университета иностранных языков
ISSN (online):
Пожалуйста, используйте этот идентификатор, чтобы цитировать или ссылаться на этот ресурс:
http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/20296| Название: | Интегративная модель формирования функциональной грамотности обучающихся на основе овладения рецептивными видами иноязычной речевой деятельности |
| Другие названия: | An Integrative Model For Developing Students’ Functional Literacy Through Mastering Receptive Types of Foreign Language Speech Activities |
| Авторы: | Колос, М. С. |
| Ключевые слова: | Методика преподавания отдельных языков Обучение видам речевой деятельности (говорение, чтение, письмо, перевод, аудирование) Формы организации обучения |
| Дата публикации: | 2026 |
| Издатель: | Белорусский государственный университет иностранных языков |
| Библиографическое описание: | Колос, М. С. Интегративная модель формирования функциональной грамотности обучающихся на основе овладения рецептивными видами иноязычной речевой деятельности / М. С. Колос // Вестник БГУИЯ. Сер. 2, Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков. – 2026. – № 1 (2). – С. 56–65. |
| Аннотация: | В статье обосновывается модель структуры и содержания читательской, информа- ционной и аудиовизуальной видов функциональной грамотности, которая определяется автором исходя из понимания сущности функциональной грамотности и с опорой на модели процесса восприятия речевого сообщения. Структура обозначенных видов грамотности представлена контекстуальным, когнитивно-личностным и операциональным блоками. Описанная модель является интегративной для рассматриваемых видов функциональной грамотности и может быть положена в основу их взаимосвязанного формирования. Ключевые слова : иностранный язык; учреждение общего среднего образования; когнитивно-личностные ресурсы; опыт решения задач; фоновые знания; мышление; социальный и эмоциональный интеллект; метакогнитивная включенность; универсальные действия. |
| Описание: | Kolos M. The article presents a model for the structure and content of reading, information, and audiovisual types of functional literacy, which the author defines based on the understanding of the essence of functional literacy and models of speech perception. The structure of these literacy types is represented by contextual, cognitive-personal and operational blocks. The designed model is integrative for the considered functional literacy types and can be used as a foundation for their interconnected development. Key words : foreign language; institution of general secondary education; cognitive-personal resources; problem solving experience; background knowledge; thinking; social and emotional intelligence; metacognitive involvement; universal activities. |
| URI: | http://e-lib.bsufl.by/handle/edoc/20296 |
| Располагается в коллекциях: | Вестник БГУИЯ. Серия 2. Педагогика, психология, методика преподавания иностранных языков (статьи) |
Файлы этого ресурса:
| Файл | Описание | Размер | Формат | |
|---|---|---|---|---|
| 56-65.pdf | 8,64 MB | Adobe PDF | Просмотреть/Открыть |
Все ресурсы в архиве электронных ресурсов защищены авторским правом, все права сохранены.